教育部权威发布

 

受疫情影响,全国中小学校、幼儿园2020年春季全部延期开学,在国家“停课不停学”的号召下,老师们都在积极探寻有效的在线培训模式。

 

423日,国家教育部教师工作司、财务司下发了《中小学幼儿园教师在线培训实施指南》,快来看看指南中提出了哪些指导意见吧!

 

国家教育部下发《中小学幼儿园教师在线培训实施指南》

 

《实施指南》中指出:

 

要充分利用互联网、大数据等信息技术,以异步、同步、同步与异步相混合的方式开展在线培训,运用具备全过程分析、精准推送、实时、非实时交互、资源聚合共享等功能的平台,通过专业设计、实施与评估提升在线培训成效。具体流程建议如下:

 

(一)强化需求调研,提升在线培训设计的针对性与合理性

 

开展多种形式的调研,全面了解参训教师的培训需求,充分利用信息技术优势,实现在线需求调研的数据化、过程化、精准化与智能化,为在线培训设计与个性化支持提供依据。

 

(二)满足多样化需要,配备高质量师资与课程资源

 

授课专家应熟悉在线培训特征,掌握在线互动策略。在线课程资源应内容精炼、案例丰富,注重关照实践情境,利用实践案例等资源形式引导教师思考与应用。

 

(三)遵循在线学习规律,创新培训模式方法

 

1)同步在线培训,是指以师生实时在线为主体的培训模式,可分为小班化和大规模两类。其中,小班化同步在线培训应突出按需定制、问题导向、任务驱动、交流互动、成果引领的特点;大规模同步在线培训应突出通识性内容为主、交互要求低、覆盖人群多的特点。

 

(2)异步在线培训,是指以网络课程资源支持教师自主学习、教师非实时答疑指导的培训模式,要突出其自主选择、自定步调、分班助学的特点。

 

直播课和录播课的特点

 

(四)择优选用机构和平台,支持在线培训实施的全过程

 

支持同步培训的平台应具有直播授课、录播回放、即时互动、课堂监管、并发支持等方面的功能。支持异步培训的平台要具有资源浏览、主题讨论、作业提交、小组合作、成果分享等在线活动功能,能够通过数据分析与智能推送为教师在线学习提供差异化、个性化支持,并实现全过程评价与管理。

 

培训平台必备的功能有哪些

 

(五)合理设计评价,科学检测学员收获与培训成效

 

培训评价方式的选择和设计要与培训目标相吻合。小班化同步在线培训应强调落实面向能力、成果导向、精准测评的评价理念。大规模同步在线培训应运用即时交互工具、标准化测试、学习总结反思等方式。异步培训应充分利用在线平台的数据统计功能,考察学员的活动参与、任务完成等情况。

 

(六)强化过程引导,提升在线培训管理水平

 

同步培训前,可以做到发放指南、平台辅导、问题激发;同步培训中,妥善分配课程学习、互动活动与课间休息等时间,引导教师深度参与培训;同步培训后,引导学员结合培训实践进行反思,通过问题反馈、提交培训简报等方式做好培训成果的整理与优化。

 

在线培训各过程应如何引导

 

(七)及时总结成果,不断优化在线培训的设计

 

综合运用培训中的过程性和结果性数据,做好在线培训总结反思工作,优化在线培训的方案设计与组织实施。重视教师实践智慧的挖掘、转化与共享,通过案例打磨、课程迭代开发等方式丰富本地课程资源库。

 

(八)建强管理团队,持续提升管理工作的专业性

 

要组建专业的在线培训管理团队,加强对在线培训特点、规律、模式、平台和资源的研究,为在线培训的设计与实施提供专业支持。

 

 

云开平台

 

云开自主研发的数字化在线培训平台,支持在线培训实施的全过程,平台具备上述提到的所有功能,包括但不限于:

 

易制作、高传播的录播课程;

极简制作、一键剪辑的微课;

海量级并发的高清直播课程;

举手发言、连麦的互动直播;

 

云开数字化在线学习平台

 

测验、问卷、图文、音视频、文档等丰富的在线互动让线上培训起来;完备的课堂管理、数据分析功能,让培训效果可视化;智能推送、消息提醒可以精准触达到每个学员。

 

云开平台注重培训的教学功能,追求学习的本质和学习效果,希望利用技术将培训工具简化,将培训功能和效果放大。能够帮助老师快速积累优质知识资源,形成学校或机构专属的知识库。

 

《实施指南》给广大中小学和幼儿园老师提供了切实的在线培训指导方案。未来,传统意义上的课堂教学与现代信息技术融入的在线教学将长期共存并深度融合,催生出了新的教育形态下人才培养新范式,这也给广大老师们带来了新的机遇和挑战。